Emily@UK

自知之明

不管你工作了幾年，不管你幾歲，不管你曾經是多高階的主管，一旦決定換跑道，換到全然不同的產業，你就是菜鳥一隻．
誰管你是碩士還是博士，或者曾經意氣風發，既然改了行，就得從頭學起．
我就不信有誰肯讓工程師在你肚皮上動醫學手術的，就算他有三個博士學位也不行，因為整修電器和整修人體就是不一樣．
這道理不難懂才對，老祖宗們也說了呀：「隔行如隔山」．

想我初到英國找第一份教中文的工作的時候，直到通過面試正式錄取了，還連大氣都不敢吭一聲，最後校方終於稍帶口吃，頗為心虛地說出我的薪資，詢問我可以接受嗎？我也知道是比行情價低了些，但在沒有經驗的情況下，自知沒有討價還價的本錢，我說：「挺好，對我而言最重要的是經驗」，對方像鬆了口氣似的趕緊笑說：「對，對，沒錯！」
從開始教書到現在，學生們雖不知道我的薪資多寡，卻都確信學校給的一定不夠．一是校方出了名的小氣，對學生也是如此；二是學生大小事都找我，我的工作內容從來就不只課堂上的教學而已．
但兩年後的今天，我依舊領著當初她說的那個數目，不曾要求加薪，因為我認為兩年的教學經驗並不算長，不算多．
什麼時候才夠資格要求薪水？我自己認為，當我教的學生年年都能在考試中拿到最高分，而我也感覺駕輕就熟的時候，我才能說服自己理直氣壯地提出要求 - 拿出亮麗成績來才有資格大聲說話．

我娘常訓誡：「做什麼就要像什麼」，所以當我是隻菜鳥的時候，我就該有菜鳥的態度 - 謙恭，學習，努力，反省，從基層做起．
就算我有碩士學歷，就算我有數年的工作經驗，就算我的證照滿抽屜，就算我寫程式隨便也不只她說的那個價錢，但畢竟我們現在說的是「教書」，不是寫程式，我就是一隻大菜鳥，沒有第二句話．

或許是因為我這麼想，所以當來應徵的新人連工作內容都還沒搞清楚，就急著問價錢的時候，總會引起我不小的反感．
如果我又是可以全權決定的那個人，這種人都會立刻從名單上消失，我對他再也沒有任何興趣詢問其他問題．
就拿教中文這件事來說吧，在英國有很多頂著博碩士學歷，講著一口道地且字正腔圓的中文，聰明伶俐，敬業上進的人，他們或許在英國很久了，很熟悉這裡的教學生態，還英文流利，他們都極樂意兼差教中文．
你說，我為什麼非請你不可？尤其當我看不見你這菜鳥應該有的謙恭態度的時候，你算哪根蔥阿？！

很多人曾在這裡問過我，怎麼在英國找工作？我就分享一些經驗．
不像台灣 104 等網路銀行盛行，英國這方面挺傳統的，我所有的工作機會都是在當地報紙和週刊上找的．
後來發現其原因很簡單．台灣不大，大眾交通工具也不貴，你極有可能在台北工作卻住在桃園．
但在英國這未必可行，因為大眾交通工具非常昂貴，也不夠便利，很多時候薪資扣掉每天的交通費和所費時間，根本就所剩無多，因此大家多以自己居住的地區為主來找工作．
所以你如果尚未決定要住在英國哪兒，不僅你很難找到工作，公司行號也很難要你．

文化不同是得考量的，在台灣的經驗未必適用於英國．
以教書為例，在台灣，老師們在講台上從頭說到尾，學生們坐著從頭聽到尾 - 如果你在英國這麼教書的話，我可以很肯定地告訴你，你的教學生涯不會長．
在英國教學，要求互動，活潑，從遊戲中學習，在課堂上師生說話的機會應該是一比一，各佔一半．
事實上，老師說話的比例越少越好，如果一堂課下來你喉嚨沙啞，並不表示你盡心盡力，那反而是你不夠好的證明．
因此即便你在國內有數年的教學經驗，到了這兒都得讓校方看過了再說，未必算數，既然如此，這也就未必是你可以用來談條件的籌碼．當然，有經驗總不會是壞事．

依我個人看，哪裡的職場倫理都大同小異 - 如果你討人喜歡，機會就多一點．如果你惹人厭，機會自然就少．
如果你是新人，謙虛地學習是必要的態度，就算經驗老到，初換個環境總也該花點心思做好社交．
如果常看英國的綜藝節目你就不難發現，英國大眾對於愚蠢，勢利，貧窮，犯錯，老人，不同種族，甚至罪犯等各種人們都有很大的包容度，唯獨就是無法忍受狂傲之人，這是一個很特殊的民族特質．

工作了這麼幾年以後，說真的，我還沒看過有哪份工作非要哪個人來做不可的，就算是高階主管也能說換就換．
尤其英國的失業率比國內高不是沒有理由的，因為不僅英國人，連歐盟各國的居民也都可以來英國工作，還有早期從世界各國移民而來的人們．
想在英國境內找一份工作，你要挑戰的是一大票人，因此認清楚自己的籌碼有多少非常必要．

壞脾氣女孩

我總認為孩子們在青少年時期的各種問題，不過是他們在找尋自己的過程罷了，即便愛耍小脾氣，爭論，自大，狂傲，害羞，都只是過渡時期，trying their wings out，這沒有什麼大不了的，等長大了他們就都會改變的．

班上一個女孩卻有個我覺得不小的問題，讓我在這即將大考的最後階段，仍決定花一堂課談一談．
她是個很直腸子的人，叫她有話不說會憋死她，這樣的真性情很討人喜歡，卻也得罪了不少人，事實上，幾乎所有人她都得罪過了，簡直是全年無休地在和人吵架．
今天氣那個人不尊重她，明天因為一句玩笑話和另一個人冷戰，早上剛和某個人合好，下午卻又為了其他事吵起來．
就這樣，我認識她的一年多裡，她幾乎毫無間段地總和人有些摩擦．
剛開始不以為意，小孩子嘛，鬥鬥嘴難免，小事罷了，但直到最近這頻率似乎越來越高，情況越來越惡劣，因為別人也對她忍無可忍，不再包容，連自己的親妹妹也漸漸失去耐性．

親妹妹終究是親妹妹，即便與姐姐冷戰中，私下仍是相當關心對方的．
妹妹私下來找我，問我能否幫忙，我沒敢保證，改變其他人是件幾乎不可能的事情，除非她本人自願改變，否則我無能為力．

這女孩脾氣的確火爆，而且引爆點非常的低．
可以因為你一個眼神，一句玩笑話，一個小動作，一個一般人根本不會在意的小地方而拍桌子，發非常戲劇化的大脾氣，而且你沒有解釋的機會，直接挨轟．
她嗓門又不小，講起話來可以連珠砲似的不停，讓你連插嘴的縫細都沒有．
到最後，大家都避開與他接觸的機會，以免無故遭殃，而當她在發脾氣的時候，大家也都懶得再花力氣企圖為自己爭辯，都揮著手搖頭說：「算了，算了．」
我才發現，她的人際關係已經糟到了谷底 - 這種沉默比爭論更要嚴重．

他們各個都是很有企圖心的孩子，都夢想著要做出一番大事業，一番創舉，包括這個壞脾氣女孩．
於是我今天上課，先讓他們討論成功者該具備的條件，想想自己已經具備了哪些成功者該有的人格特質，然後接納其他人給予的意見．
我的目的在於「接受諫言」，因為她必須學會聽見別人的聲音．
大家都很坦然地接受其他人的看法，唯獨這個女孩很明顯地非常不自在，企圖轉移焦點，把玩身邊的物品，假裝不在乎，不想聽的樣子．
而其他人也表明了他們非常害怕給她意見，沒人敢對她說出任何建言．
課堂最後，她說到激動處哭了．

我擁抱她，安撫著，並把她和妹妹留下單獨談，讓其他人下課回家．
我握著她的手對她坦白，這一堂課其實是為了她而上的，因為她這個脾氣非改不行．
每個人都有自己處理事情的方式，她有話一定要一吐為快，可是有些人卻情願回去想請楚了再說，她必須學會留這樣的一點空間給別人，不可能要求其他人都得順著她的方式做．
別人犯了錯那是別人的問題，但她拍桌子吼人卻是她的問題，沒有任何事情非得用這種方式解決，這是溝通能力不足的證據．

我明白地對她指出一個事實，全班上只剩下一個人沒跟她有疙瘩，還沒有跟她吵過架．
她爭辯這是因為其他人都很虛偽，只有她最真誠直接．
我說，當一個人說你脾氣差，那有可能是個誤會；有兩個人這麼說也可能不算什麼；但是當全部的人都說你錯，你是不是應該好好想一想了？
她才沒了話說．

我試圖化解她們姊妹倆之間持續了三個星期的冷戰，也說明了在她修正自己的壞脾氣時，她會需要妹妹的心理支持，因為改過是很需要勇氣的事，也不會是件容易的事．
最後我讓他們擁抱對方，然後留她們姊妹倆自己去談私房話．

我回到家後約兩個小時，她們撥電話給我，和我道謝，說她們已經把話說明白了，合好了．
然後我收到了一封 email，說她們只是想感謝我給的這堂課，讓她們想了很多，也檢討了很多，她們會努力繼續培養自己的成功特質的．

我想當老師的大概都是這種心情吧，如果這一堂課在某個學生的心裡產生了化學作用，我的目標就已經達到了，這一堂課就有其意義．
我不認為因為這一堂課，明天壞脾氣女孩就會有好人緣，但我知道我已經盡我的力種下了這顆種子，能不能發芽開花得要靠她自己了．

校園裡的種族歧視

學生打電話來哭訴，這還是頭一遭，驚覺事情的嚴重性，我很耐心地聽完她們幾個女孩在電話那頭描述發生的事，可以想像她們氣得跳腳，滿腹委屈，又不知該怎麼辦的心情．

種族歧視在英國是明文規定了的違法行為，法律條文上，白紙黑字地寫了，清清楚楚．
英國政府多年來再三強調種族融合，不管做的好不好，畢竟政府是很盡力地在宣導，因此「種族歧視」可以是非常嚴重的犯罪．

就拿最近的例子來說吧，在英國現場直播的娛樂節目「Big Brother」裡，向來就以沒啥大腦出名的女明星 Jade 幾句「印度人又乾又瘦，原來是菜都不煮熟」之類的話語，讓節目贊助商「Carphone Warehouse」立刻取消所有贊助，讓印度群眾集體上街遊行抗議，讓英國首相布萊爾還得出來講「這種行為是不應該被允許的」，讓製作單位受到前所未有的威脅，一度考慮從此取消該節目．
從一個娛樂新聞三級跳變成國際新聞，世界聯播，連毫不相干的美國都出來說了幾句話．
「種族歧視」在英國可以是非常嚴重的控訴，千萬別在街上開玩笑地指著人罵，因為那後果可是一點都不好笑的．

學生 C 的室友 P 向來很佔人便宜，總是不問就拿/用/吃 C 的東西，甚至還理直氣壯地轉借/贈送出去給別人，說都沒說一聲．
一次放假去中國，還極度無禮地使喚學生家的傭人司機，整個旅途也鬧得極不愉快．
一些小事，累積成大事，P 幾度指著中國女孩們罵粗話，能忍的中國孩子們也都忍了．
直到前天，P 當著 C 的面，說 C 的妹妹壞話，最後指著三個中國女學生罵「Chinese bitches」，她們終覺得忍無可忍，非要討個公道不可．

她們先是向校方要求換宿舍，不再與 P 當室友，希望用距離換取彼此一點空間，不再正面衝突也就罷了．
沒想到這個舉動反而讓 P 更不爽，數度破壞她們的物品，對著她們辱罵不少難聽的髒話．
學生們認定自己向來認真唸書，從沒惹事生非過，認為幾年來的好表現應該足夠讓校長相信她們不是會撒謊的人，希望能請校長出面調停．
幾個孩子情緒激動，滿腹委屈地說到哭了，校長以為不過是孩子吵架，小事一樁，沒放心上．
校長輕描淡寫地一句「我不相信 P 是會做這些事的人」，讓這些中國孩子咋舌，原以為會得到的幫助非但沒有降臨，甚至讓她們開始懷疑起自己．
「如果校長相信她沒做，那他是認為我們在說謊嗎？」她們懷疑自己到底有沒有權利要求一個道歉？這是很過分的要求嗎？
她們說感覺校長很明顯地在偏袒 P，即便校長約了雙方下午一起協調，但她們仍覺得沒有勝算．
就是這個時候，這樣茫然且不知所措的情況下，她們打電話給我．

她們說得明白，只要一個道歉，一個誠心的道歉．
學生問我，她們是不是真的可以控告 P？我說，當然可以．
她們問我意見，因為她們已經不知道自己接下來該怎麼辦了．

我想這剛好是個機會，教育她們用成人的方式處理問題，也該是長大的時候了．
我說，要和人吵翻是一件非常容易的事情，但要讓人了解並接受你的想法，卻是一件很難的事情．
我建議她們應該都先冷靜下來，把情緒撫平了，下午的溝通，應該不帶情緒，不哭不鬧不咆嘯，很冷靜且就事論事地溝通：「你們不是去吵架的，是要去解決問題的」．
想清楚 P 曾經對你們的好以及她做過讓你不高興的事，面對面的時候，先說優點，再說缺點．
即便她態度很差，你們也不必動怒，記得，你們是在給她一個機會，一個把事情做對了的機會，說難聽了，一個讓你們不告她的機會．
只要我們給足了機會，做到問心無愧，仁至義盡，也就夠了．

學生們下午當著校長的面與 P 溝通過後，又打電話給我．
說 P 默認了大部分的「罪狀」，但聲稱她不記得自己說過具有種族歧視的詞句，最後只肯草率地說「如果我說過，好阿，那我道歉阿」．
學生們立即就反應了不願意接受這樣不誠懇的道歉，並指出她們有兩位校工願意當證人，並且保留控告她的權利．
校長一副不想把事情鬧大的樣子，要求她們私下處理，自己解決，不可以再找任何人，包括證人．
學生問我：「她就說她不記得阿，我們不找證人出來，怎麼讓她道歉呢？」

這兒是我的地盤，有話我也就直說了吧，我反對校長處理這件事情的態度．
我完全可以理解這件事情如果鬧大，對於校方絕對是一大衝擊，首先要受輿論抨擊的就是校長本人，因此他會有息事寧人的態度．
可是這是一所私立學校耶，本地的英國學生佔不到一半，絕大多數都是外國學生，說穿了，這所學校是靠外國留學生在吃飯的．
在這樣各種種族混雜的環境裡，我以為學校對於種族融合的要求與教育會比公立學校更強些，可是並沒有．
在公立學校裡，別說你指著誰罵中國豬，就算是你自言自語好了，只要教職員聽到，那都是校警直接叫來，對你提出警告並且要求你接受再教育的，更嚴重的連父母都會被叫來．

學生們說她們感覺得出來 P 已經有些了解這其中的嚴重性，從校長辦公室出來的時候還哭了．
她們有些心軟，但覺得沒有得到 P 的道歉，感覺受到了委屈，不甘心就此鬆手．
我說，那就再給她一次機會吧．
也許剛剛是因為在校長面前，她愛面子，不願意承認自己做錯，或許私下再找她談談，現在的她就會跟你們道歉了．
我只強調，如果她真的和你們道歉了，記得要給她一個擁抱，因為認錯是一個很勇敢的行為．
孩子們在捍衛自己的權利，咄咄逼人的同時，也應該學會寬恕．

明天有她們的課，她們到時再跟我說後續發展．

如果這學期初的那堂課我沒提到那則新聞，如果我從沒教過他們「種族歧視」的定義，如果我從沒跟學生們說過「種族歧視」在英國的嚴重性，如果我從沒教過他們可以有控告對方的權利，
或許這些中國女學生們根本就不會知道那句話就是一種「種族歧視」，或許她們會摸摸鼻子自認倒楣，或許她們會當作 P 沒教養就算了，那麼這件事或許根本就不會鬧開了．

可是如果你問我後悔嗎？我的答案是 Never，我甚至有些自豪．
我有些自豪我的學生都很認真地上我的課，我講過的話他們都記住了，遇到狀況還知道要拿出來應用．
我有些自豪我的學生不會白白被人欺負卻不敢吭氣，我很自豪我的學生知道自己的權利，而且充分利用．
我有些自豪我的學生即便在異地生活，也照樣分得清自己的底限，忍無可忍就無需再忍．
我有些自豪我的學生不僅敢言，敢為自己說話，更會照著別人家(英國)的規矩玩別人家的遊戲．
我還有些自豪，我的學生下午去溝通的時候都沒哭沒吵沒鬧，她們很聽話，都很冷靜地就事論事，其中一個學生還說這大概是她這輩子講話講最慢的一次了吧．她平常總像支機關槍似的．

我想，如果這件事情鬧到最後還真的搞上了法庭，我這麼幫她們可能會害我被學校炒鱿魚，也可能從此沒有學校會聘我了吧．
畢竟沒替學校顧著面子，拿人薪水，卻沒替人消災，道義上怎麼也說不過去．

這件事壓根兒就不該有我插手的地方，我不過是個兼職語文教師，協調學生的糾紛與我何干．
那麼多全職的老師，讓全校的教職人員照輪，怎麼也不該輪到我，可是學生找上了我，難道叫我閉著眼說瞎話？
明明上課時就說那是種族歧視，當真遇到了卻又改口說不是？
明明上課時就說他們有權利控告對方，真遇到了難道要我說沒有，叫他們忍忍算了？
那我這老師還要不要當？我這老師還算是老師嗎？這麼言行不一，讓我以後還怎麼教？學生還需要鳥我嗎？

我得接著好好想想，怎麼在這事件中生存下去，我也不好丟了飯碗嘛．唉．

＊＊＊ 以下於2007年2月16日補充 ＊＊＊

隔天去上課，學生跟我說那位英國女孩已經私下誠心誠意地道歉了，三位女孩也都很有度量地接受了她的道歉，並上前給她一個擁抱．
和解之後的幾個女孩，不分國籍，抱在一起哭成一團．

．．．唉，女人就是這樣，氣了會哭，不氣了也哭．

我很高興這件事情圓滿落幕，學生們都上了人生中很重要的一課，而且她們處理得非常好，我真為她們感到驕傲．(掌聲鼓勵鼓勵~ 耶！)

又講國際觀

自從前年底開始在這間私立學校教書，我就一再跟中國來的這群學生強調培養「國際觀」的重要性．
一年多以後的今天，屏除新來的學生不講，聽我叨唸了一年多學生依然沒有多大改變．

他們就跟大部分的年輕人一樣，對於娛樂新聞瞭如指掌，中港台誰到了倫敦，誰離婚，誰和誰分手，他們沒有不知道的．
連誰剪了頭髮，換了造型，這種我個人覺得小如芝麻綠豆大的事兒，他們也都能一一列舉，個個詳細描述．

可是問起政治，經濟或國際新聞，他們都一問三不知，每個人都只能搖頭．
別說國際新聞，就連娛樂新聞他們也沒做到國際化，只知道中港台三地的，在英國住了快兩年，英國的明星們依舊沒認識幾個．
更別說英國境內發生了什麼，就連中國那邊發生了什麼，他們也完全沒個概念．
總之，上了網，他們就是直接掃完中文網站上的娛樂新聞，然後下網．

去年為了培養他們養成看新聞的習慣，要求他們每堂上課都要輪流報一則他們覺得很有趣的新聞．
剛開始他們還挺認真討論，但撐不到半學期就變成搪塞，隨便找一則唸過就算了．

他們兩年內就都要上大學的，絕大部分的學生都在今年決定選擇要唸商業相關的科系．
他們這個志向決定更是引起我的恐慌，我感覺自己很有一種「皇帝不急急死太監」的心情．
如果他們想唸的是農科，醫科或工科，國際觀的培養或許還可以不那麼重要，但當他們紛紛決定要唸商科的時候，我真是聽得背部直發涼哪．

我忍不住再次慎重地強調國際觀的重要性：「經濟與政治是一體兩面的東西．」
這次，我希望他們能夠自己想想，所以給了個例子：「美國決定攻打伊拉克的時候，這樣的一個政治決策，第一個反映在經濟上的是什麼？」
出乎意料之外，竟然還沉默了幾秒鐘；又出乎意料之外，年紀最小的最先想到：「石油！石油價格上漲！」
沒錯，就是石油．
如果你有足夠的國際觀，在美國正式出兵之前，你就會已經想到了這一層，因為類似的事件已經在歷史上演過不少次了．
然後呢？跟中國有什麼關係？民眾會有什麼樣的影響？你有沒有從中看到商機？危機？

「國際觀」不是一種技術，也不是一種學問或知識，它是一種態度，一種習慣．
國際形勢不斷在變，培養國際觀最基本的動作，就是要有看國際新聞的習慣．
看看人家做得比自己好的地方在哪裡？看看自己有沒有犯跟別人一樣的錯誤？能不能從別人的經驗學到教訓？
想想別人這個動作會影起怎樣的連鎖反應？對自己會有怎樣的近期和遠期的影響？該有怎樣的應對措施？

這一回，他們比去年安靜地聽著，我知道他們聽懂了，但不知道這一次能持續多久就是了．
我改變了方式，今年由我找新聞主題，但讓他們發表意見並討論．
例如昨天的主題：［問題一］ 男性武力強迫女性發生性行為，有沒有罪？
［問題二］ 那如果女生喝醉了，當時神智不清呢？男生有沒有罪？
［問題三］ 那如果男女雙方都聲稱喝醉了呢？男生還有沒有罪？
我提出問題，讓他們發表自己的想法和提問．
很意外地，［問題二］ 的投票結果，女學生們認為男生應該沒罪，反倒是男生清一色地都覺得男生應該有罪．

這是英國前天的新聞，討論著要修改目前法律，和喝醉酒的女性發生關係，會被認定有趁火打劫的企圖，不久的將來會是有罪的．

來到國外，學會說英文沒有什麼了不起，拿了學歷也沒什麼了不起，這些，在國內都一樣能辦到．
讓這些留學生回到國內比人強的唯一優勢，是親眼看看各國之間的差異，切身了解其中的影響．
尤其對於沒有言論自由的中國來說，這些從中國出來的孩子更應該要好好把握這個機會，開開眼界．
我了解他們沒有想那麼遠，也還不懂到底國際觀的養成對他們的將來會有多大的影響，可是我看見了，所以殷殷切切地叮囑著．

唉，教學這一件事也就是這樣了，我盡了我的力，畢竟「師父領進門，修行在個人」哪．

老師沒有權力影印

繼 教室可以沒電燈，學生可以和老師一起抽煙 之後，又一條不贊成的規定．

這學期第一堂課，我計畫除了檢討上學期的考試結果，還要講兩國的俚語差異．
走進教師辦公室，發現格局改了，多了張大桌子，影印機不見了，取而代之的是原本的電腦桌．
我們詢問其他老師，準備了的教材，課程計畫表和學生出席紀錄表要去哪裡影印，這才被告知學校這個學期的新政策之一「老師沒有權力使用影印機」．

我有些詫異，沒有辦法影印就沒有辦法給學生教材，叫老師們拿什麼上課？
聽說是因為校方認為老師們的影印造成紙張很大的浪費，所以這學期開始，都要事先把教材交給負責影印的人，由他來影印．
這對於每天都有課的全職老師來說，或許差異不大，但對於兼職的老師們來說，卻是很不切實際的政策．

當老師的應該都知道，備課歸備課，實際的上課情形與預先計畫的一定會有些出入．
可能時間不夠用，準備的課程沒有上完；也可能學生狀況很好，進度超過了你預期的．
可能這堂課發現學生在某個部分有些障礙，必須額外加強；也可能學生提出了意見，想某方面多做練習．
每一堂課上完，都必須依照這一堂課的狀況，重新調整安排下一堂課的內容，才好讓學生順利銜接上，畢竟教書就得配合學生學習狀況，不可能「我教我的，你學你的」吧．

我一星期只在這兒上兩天課，也就只有這兩天才會去該學校，「事先準備教材，才能影印」的規定下，我只有三種選擇：
1. 我自己準備所有學生的教材：但我當然不會想這麼做，我為什麼要自己吸收這些成本？

2. 上課前一天，特地跑一趟學校，好讓影印專員能夠事先影印我的教材，一星期上兩天課，就等於得多跑兩趟：again，我當然不會想這麼做！
校方給的薪水已經包括了準備教材的時間，上課的交通費和時間，如果我還得負擔多跑兩趟的交通費，或者自己列印和紙張，那根本就是免費教學了，可能還倒貼咧．
如果是交情好，奇蒙子爽，我倒也就算了，但學校可是跟學生收了巨額學費的耶(學生跟我說了他們上中文課學校收他們多少錢)，我幹嘛要當阿信阿！

3. 讓專人影印所有的教材，管它用不用得上，反正先印起來存著，以因應上課進度：這樣，學校確定他有省到錢嗎？恐怕還可能造成更大的浪費吧．

一個能在世界各洲蓋新分校的私立學校，應該是很有錢的吧，可卻跟老師們計較這影印的紙張，總感覺有些本末倒置阿．
我很支持環保，我自己影印的時候，都是能印雙面就印雙面，能擠成一張就擠成一張，能兩面印成一頁就印成一頁的．
我贊成學校在這方面下功夫，但認為這個政策有些矯枉過正．
校方可以採用環保紙，可以規定張數限制，可以要求不得影印私人文件，甚至可以檢查內容．
但是「完全不准」老師影印，我就覺得會不會有點太誇張了？

今天又要去上課．
因為上次去才得知這個政策，我也沒有昨天多跑一趟去交教材，我今天上課當然是可以預期地，學生不會有 handouts．
總不可能叫十幾個人擠在一起看同一本書吧，所以．．．看著辦吧．

一起加油吧，成人班！

自從接了成人班的中文課程，我深深了解自己的確比較適合教成人，而非青少年或兒童．
成人來上課，掏的是自己的腰包，自己開車來，花費自己的時間與金錢，都是想清楚了自己想學才來的，因此較有責任感．
不必花費任何精神維持秩序，學生們問的問題也頗有深度，我可以專注在教材的準備上，思考如何可以增加學習效率等，花費的時間與精神能與結果成正比，絲毫不浪費．

在私立學校教青少年，即便他們很乖也很想學習，但過剩的精力就是很容易讓他們分散注意力．
尤其該校會以「不准上語言課」為行為不佳的懲罰方式，我常不確定到底今天準備的教材派不派得上用場？
會不會到了學校，又發現哪個學生被處罰不准上課？或得參加網球比賽？或已翹課了一天？
幾堂課錯過了，上回教的他們又忘得差不多了，只得再花點時間複習過，因此進度總是緩慢，連我的熱誠都開始涼了．

今天大學裡發給這些成人學生們的不記名問卷收回來了 - 每個學期總會有至少兩次問卷，看學生對於學校，老師和課程有沒有什麼意見，一次在學期初，一次在學期末．
我瀏覽這些問卷，學生們對於學校有些意見，例如辦公室電話不容易接通之類的，但對於老師，就是我，都是正向的評價．

學生們在下課離開前都會來跟我說謝謝，甚至「Thank you for your hard word」(意指：辛苦你了)． (<--- 下次要教他們這句用中文說．)
老師的用心，學生也都能感受得到，總很令人感到開心與値得．

昨天有兩位學生在休息時間找我，說他們想付錢請我為他們上私人的課，非常積極．
這一班最老的學生 60 多歲，他也很努力，竟然是第一位能夠不看筆記就熟背數字的呢．
學生們之間的互動也非常頻繁，互相交換資訊，哪個中文教學的網站很不錯，哪本書可以試試．
課堂上他們總是互開玩笑，也拿我當開玩笑的對象，我樂見這樣的上課氣氛，所以也很配合的搞笑，課堂上還得學蹲馬桶，非常地沒有形象．
我想，這歸功於第一堂課做的「Ice-breaker」很成功吧，讓原本陌生的一群人，在第一次見面就沒了芥蒂，炒熱了氣氛．

每回上完他們的課，當晚我總要失眠的．
躺在床上翻來覆去，腦子卻想著下次要教什麼？要玩些什麼遊戲？今天有什麼可以改進的地方？哪個學生有哪部分要加強？

我和青少年的孩子們也處得很好，但那份感情是因為他們了解我很照顧他們，卻不是工作上的成就感，不是看見了我要的結果．
我想，我比較適合教成人班．

＊圖為昨天的文化課主題，公共廁所，蹲式馬桶．
英國人沒見過，學生納悶地問我：「我腳要放哪裡阿？」我只好當場表演蹲式馬桶的使用方法．．．

惡質的學生(後記)

今天去學校上課，主任跟我說了 星期四那天 事發的經過．
當天我跟主任提及這學生的問題，本意是想知道學校處理這類問題的政策範圍，以確保我的處理方式不與校規違背，畢竟沒必要跟自己的飯碗過不去．
但在我跟主任提及之後，主任大怒，把該學生叫來罵一頓．
該學生好像連主任都不鳥，態度依然很差，於是主任火大，一狀告到校長那兒去，這才由校長出面教訓他，一罵就罵了半個多小時．

這學生下個學期便要轉到其他學校去就讀，由教務主任負責處理相關文件．
巧的是，當語文部主任正在教訓他的時候，剛好教務主任就在旁邊目睹了一切．
聽見了主任罵他的內容，看見了他對該主任的態度依然很差，連教務主任都看了不爽．
於是教務主任要求我的頂頭上司，就是語文部的主任，把這些行為都寫下來，提出書面報告，他要送交該學生即將轉去的新學校．
校方的說法是為了讓新學校有警覺性，這孩子有這方面的問題，必須加強管教．
但從學生的角度來看，這可慘了，根本就直接砸爛了新學校對他的印象嘛．

主任今天告訴我這件事，並且要我寫這份報告．
我在上課時，對全班同學解釋了這件事情的來龍去脈，順便殺雞儆猴，以後一切照校規辦理，該怎麼罰就怎麼罰．
比我想像中的容易，學生們都很能接受，並且認同．
連平常吵的要死的男同學也點頭稱讚，不小心說了粗話還會趕緊道歉，上課氣氛極好．

學生們問我會不會真的寫那份報告？
我說，當然會．
他們笑著說我好狠，但沒人反對．

我樂意寫這份報告，不是想斷了他的前途 (這也沒有那麼嚴重)，而是他的確需要重新再教育．
若說我沒有報復的快感，那我也沒那麼聖賢，的確有一點．
尤其他平常跩的二五八萬地，聽說還曾跟一位男老師嗆聲：「我付你的薪水，所以是你要聽我說，不是我要聽你說．」
若這種學生還不該受罰，誰該阿．

可惜他從沒當著我的面說過這種話，不然我一定要恥笑他一頓的．
我受聘於學校，而這間學校有錢的很，沒你不會倒，這堂課更不是為你一個人開的，干你屁事？哪時候輪到你跩了？！
連「真的」付我薪水的校長都還不敢這樣跟我說話呢，你學生算啥東西？！
(這間學校在歐洲和非洲不少國家都有分校，最近校長剛在義大利買下了一塊地，準備開新分校．)

可惜他已經回中國去了，不然我很想跟他談一談，這是他應該要上的一課．
平常沒事屌成那樣，毫無理由地對老師們大不敬，對同學們也不怎麼友愛，自以為是．
結果呢，就是 當老師的不再忍你，你的成績，給家長的報告，給新學校的報告，寫來都不會手軟，後果你自己負責．
而當同學的，也沒半個替你求情，一句都沒有．
你平常以為是哥兒們的，這時候可未必挺你．
而那些平常看你不爽，只是沒說的同學們，這時候全都個個成了證人，言之鑿鑿地證明你的確幹過那些壞事，你的罪狀便一條一條的加．

到底是苦了誰？除了學生本人，好像也沒別人了．

孩子們，聰明點兒，玩歸玩，但對老師至少的尊重要有，不然回頭總要苦了自己的，豈不是太短視了？

惡質的學生

昨天我害一個學生被校長叫去罵了超過半小時，有點不好意思，但絕無愧疚，因為那是他應得的教訓．

在這間私立學校教書已經超過半年了吧，這群中國來的孩子狀況還真不少．
這個約17歲的男孩，從我來的第一天到今天態度都不好．
在我的課堂上罵粗話；吐口水，糾正了那樣的行為很噁心，他仍繼續；跟其他學生吵架，為此摔東西；
不聽課，話多，在課堂上最常重複的話不過「我肚子餓」，「這干我屁事」和「我又不考 A-Level」．
我試圖忽略他，提出警告，一再地給他機會，但情況沒有改善，而今我不願意再容忍這樣的行為．

我意外發現，平常那些愛講話的男同學們非常喜歡討論新聞議題的課，一方面是可以讓他們盡情發揮，呱拉呱拉地講，一方面是跟考試沒啥關係，比較不沉悶．
我也很高興這些平常吵的要死的學生，現在爭著討論課程，每個學生都參與了，整間教室顯得很有生氣．

這個星期，當大家熱烈討論著新聞議題的時候，這位男學生珊珊來遲，一坐下，搶過其他同學手裡的資料，便開始他平常一貫的態度 - 我稱之為「哀嚎」．
他不斷的重複說：「這干我屁事」，其他同學或許已經習慣他就是愛靠夭，無視於他的哀嚎，繼續熱烈討論，而他卻也不斷的繼續哀嚎．
這堂課又不是為他開的，我還有其他學生要照顧，而且我情願照顧這些想學習的學生，我壓抑住脾氣扔了一句給他：「不喜歡你可以出去」，便繼續忽略他，跟其他學生討論．

就是這件事情讓我發現，他的話題永遠只有他自己，非常自私．
我想他可能是想要引起注意，想要在同儕之間表現控制權，但總之，他的方式令我反感，持續至今，忍無可忍．
我跟主任提出這個狀況，主任大怒，在我去上課了之後，她跟校長告狀，於是這位男同學被校長叫去罵，聽說罵了半個多小時，聽說他的態度也沒有很好，兩手叉腰之類的．

其他學生問我，有沒有告其他男同學的狀？我說沒有．
他們又問我，為什麼沒有？其他男同學上課的時候比他更吵耶．
我的理由是，他們精力充沛，話多，很吵是真的，但他們沒有惡意，青少年大多是這樣的，所以我可以接受．
但這位男同學的態度，卻是故意的，惡意的，感覺像是挑人欺負的那種人．
他曾一度被主任抓包，在我的課堂上被批罵，那時候他乖得跟什麼一樣，只會低著頭，畏縮地回答「Yes，sir」．
對其他不那麼兇的老師就一付他老大的樣子，一付事情就是要順他一個人的意的樣子，這種人我看不爽．

然後學生們告訴我更多他做過的壞事．．．我的媽呀，什麼樣的人阿．
他們說，有一天晚餐的時候，一桌給了六個漢堡，讓三位學生平分．
但他一個人就拿了4個，還只有把中間的漢堡肉挑出來而已，不拿麵包．
於是其他同桌的兩位學生就只能各吃一個漢堡，而他老兄一個人吃了四個．．．
更過分的是，他吃不完，竟把他吃剩的，都咬過，再丟回去公家的盤子裡，同桌的一位新來的學生只好撿他吃剩的，不然也沒東西吃了．
靠！我以前雖也不是好學生，但也不會去做這種毫無理由就「羞辱」別人的事情．
學生說，這不是第一次他們看到他做類似這樣的事情了，曾經試圖勸阻，但他總回說：「干你屁事」，毫無悔意．
學生還說，他對其他一些老師更過分，那細節我就不說了，真是惡質就對了．

我想我做錯了，我根本一開始就不應該容忍他的．
當老師的遇到這種惡質的學生，不是要鍛鍊自己的修養，而是要告訴學生黑白是非．
再加上我現在知道了，只要我出個聲，學校會有人幫我教訓他半個多小時，哈，這好用~
我不喜歡跟學生發脾氣，主要是因為礙於老師的身分，我不能罵粗話，但我怕我一開口就會忍不住．
這下好，可以叫更專業的人幫我罵，而且一吼就是半個多小時，這個優！

又到了要寫給家長報告的時候了，我要問問主任，我可不可以把這些都寫上去？我好想寫．．．

被退學

今天一到學校，孩子們就衝過來跟我說這個早上剛發布的消息．
年紀最長，和一個程度最差的孩子，被退學了．
校方嚴厲地勒令他們立刻打包，退學令即時生效，他們便被踢出了學校大門．

他們這回到底幹了什麼，讓學校忍無可忍，我沒細問，大概是我對於這樣的結果並不意外吧．
他們一個太跩，態度太差，另一個從不上課，在英國近2年了，連「write」字都還不認得．

我走進教師辦公室，主任笑著跟我說：「你有聽到那個好消息嗎？！」
我說：「聽到了．．．你稱那叫做"好"消息嗎？？」
她說：「是啊，反正學校沒損失，你大概是唯一一個還沒跟他翻臉的老師吧．」她指的是那個態度差的學生．
想必大部分的老師們都很開心，往後的日子不再需要面對他惡質的態度了吧．

我上課去，孩子天真的問我：「他老說連校長都不敢把他怎樣的，現在怎被退學啦？」
我嗤之以鼻地笑：「什麼叫做沒人敢把你們怎麼樣？這裡隨便一個老師都能把你怎樣！你們是最"小咖"的耶！」
邊說我還邊掐著小指頭，形容他們這些當學生的地位及影響力有多小．
當學生有啥了不起？！衣食住行，哪一樣不靠人家養？！學業也操在老師手裡，學生到底對誰有啥影響力？！
說知識沒知識，說學歷沒學歷，說能力沒能力，說見識沒見識，ㄘㄟˊ，除了自己愛裝跩以外，沒人放眼裡啦．

兩天前，孩子們才剛跟我說，那位學生上課的時候猛打簡訊，警告不聽，最後老師發飆大吼，他才一臉悔意地重複說：「sorry，sir．」
但太遲了，那位老師硬是從他手裡搶過了手機，沒收了．

我深知英國人的習性，深知英國學校的規矩，我相信那位老師肯定是到了忍無可忍的地步，不然不會有這樣的舉動．
孩子們等我的反應，我搖頭說：「早跟你們說了，人家是忍你們，不跟你們計較．玩過了頭了吧，那後果就得自己收拾．」

隔一天學校幾個大頭開會，今天一早就發布，正式開除他們．
到底這兩件事情有沒有關聯？還是他們又闖了其他的禍？或者他那天惹毛的正好是個大角色？我不知道．
聽說現在的他們正在倫敦晃，聽說其中一個籌錢要買假的畢業證書或是假的入大學許可，好拿回家騙父母．
唉，怎他再想都是這些旁門左道．

學校裡對於這個決定，開心的人比難過的人多，很多 - 只有一個兄弟在想辦法幫他借錢．
這表示了他們的存在，對大多數的人來說是沒有意義的，甚至是個妨礙，是沒有建設性的，是非必要，甚至恨不得剷除的．
我希望這給他一個自省的機會，要繼續當這樣的人，或是當個真切有人會 care 的人．

讓時間證明

一對大陸來的姊妹，剛到英國約半年，很用功，又有禮貌，像這樣上進的孩子很少，所以她們很得老師們的歡心．
因為語文相通，她們若遇到問題，總會找我商量，生活上或功課上的，我也能幫就幫，她們是唯一有我手機號碼的學生．

今天她們跟我說，她們的價值觀開始混淆，認為自己似乎是這個學校裡最窮的孩子，是不是最沒有前途？
因為有孩子跟她們說：「何必要這麼努力？！像我玩成這樣，花一點錢不照樣進前五名的大學，這麼認真唸書有個屁用阿！」
太多從國內來的孩子這樣跟她們說，她們開始不確定到底是不是真的需要努力？

聽到這種話，讓我很心疼 - 明明她們是難得的優秀，竟在懷疑自己這樣努力是不是錯了．
我說：「你們才是對的，讓時間證明這一點．
現在你們或許會覺得很不公平，為什麼他們這樣不努力，只因為父母有錢就能進入好大學，你們卻拼得要死，可能還上不了你想上的大學．
但我跟你們保證，你們才是對的，而且將來你們一定會看到很公平的結果，這場人生的競賽，還沒開始呢．」

聽他們說有些大學的入學許可是可以用買的，我沒買過，不知道這傳聞是真是假．
我告訴她們，我個人覺得，買得來的大學也沒什麼好希罕的，會讓人看不起的．
如果有人能跟我證明劍橋的學歷買得來，那我告訴你，從此所有拿劍橋學歷的人，尤其是中國人，都會被我質疑．
從此，我不會再覺得唸劍橋的人有多了不起．

女孩子們說，因為其他的孩子們都花錢像流水，家裡一定是有錢到不行．
我說：「未必，他們只是敢花，說白一點，是不孝，家裡未必真的那麼有錢．
這種孩子將來你們還會看到更多，以後你們會知道，愛擺闊的人多，真的闊的很少．」

女孩說，她覺得我教的孩子有些很壞，她很佩服我竟然能忍到今天．
說真的，我也挺佩服我自己的，我也沒想到我能忍到現在！
一是因為我現在的角色是老師，如果不是，我的做法和態度肯定會不一樣．
二是因為我已經快30歲了，總得跟他們這些未成年的孩子有點差別．

她們說感覺起來我以前應該也是玩得很瘋的人，怎麼能變成現在這樣？
我說，人生就是要自己走一遍才算數，什麼年紀就該有什麼樣子，如果10年後還跟現在這樣，那豈不是沒長進？

女孩們還說，有些同學取笑她們還是處女這件事，說這個學校裡只有她們倆個這樣老古板了．
O.S.：哇咧，誰說這種話！？真該當場一巴掌給他巴下去！關他屁事阿！

因為親眼看見不少同學對老師大不敬的跩樣，老師們則因為不願意跟他們一般計較而沒有處罰這些孩子．
這讓她們開始懷疑，那樣的行為是可以被容許的嗎？到底是她們太有禮貌，還是其他人太沒禮貌？

聽她們說這些發生在她們身邊的事情，讓我感到很心疼．
大陸能出來的孩子，家境都不錯，但因為國度及年紀的關係，卻很有暴發戶的心態，搞不清楚這個世界有多大，在自己的井裡當國王．
這對姊妹是難得的異數，她們像塊海綿，快速且大量地吸收老師們的金言良語．
上學期我說最重要的是國際觀，此後她們便努力培養，跟香港同學因國籍關係起衝突，她們還反省是因為自己還不夠有國際觀．
這樣的好孩子，卻處在一個大染缸裡，她們不僅要努力朝自己的理想邁進，還要面對各種價值觀的挑戰．
但我想，這是遲早要來的事，總得面對這一連串的挑戰，才能確定自己的立足點，並學會捍衛自己的立場．
我衷心希望她們能夠堅持下去，不被其他的孩子帶壞，出污泥而不染 - 我想看到這個奇蹟．

中文班的新年派對

之前跟學生說好了，今天要辦個派對包餃子，給他們過個年．
我的班和粵語班加在一起，每個學生都可以邀請一位朋友來參加，預計大約30個人．

因為派對只有2個小時的時間，如果把材料零散地交給學生自己做，恐怕沒花上半天不可能看到餃子吧．
所以我先替他們準備好，打算讓他們桿麵皮和包餃子就可以了．
昨晚買了材料，今天一早起床就開始準備，照著網路上找來的食譜，和好了麵團，混了肉餡，炒了米粉．
剛好郵差送來娘寄的包裹，心想這些學生真是好狗運，打賞他們今早剛到的，我外婆親手做的甜年糕，所以我還炸了一大盤年糕．
準備這些材料所花的時間，比我預想的還要久，尤其要剁碎3顆 sweethear cabbage，切到我和婆婆的手都差點抽筋！

婆婆開車載我去學校，我一邊打電話聯絡其他事宜．
一個女學生說她不想參加，因為和一個香港女孩吵架，不想見到她．
我說，那豈不是讓她更開心？人家玩得愉快，結果你一個人在宿舍裡生悶氣．
她說不管，她就是不想見到她．既然她堅持，那我也不勉強，玩這種事還要勉強？這世界豈不反了？隨她吧．

我到的時候，因為東西太多太重，請婆婆先在車裡等，我找人來幫忙搬，反倒第一個就見到這群小妞，她們還在為了參不參加派對討論個不停．
我說：「妳一向都是很幫忙的好孩子，如果妳來了，我知道妳一定也會是最佳助手．這樣吧，妳來，我給妳加分．」(這是該校的獎勵制度之一．)
就這樣，她看在加分的面子上，願意來參加．
一起走到車邊，看到我準備的這些食物和材料，她們驚訝地轉過來問我：「這些東西都妳一個人準備的阿！？」
我說：「是阿，從早上開始就忙了一天呢！」
她們答道：「妳都這麼辛苦了，那我們不參加不行啦！一定要參加的！」
我笑，拍拍她的肩膀：「這樣才對嘛．妳真夠義氣！」

人數比我預想的還多，不少學生帶朋友來，見了很多生面孔．
我把麵團分成三份，讓他們自由分成三組人做水餃皮，然後還有2組人負責包餃子．
這群學生像蝗蟲過境般的，只要東西出爐就立刻清光，不管是炒米粉，炸年糕，剛起鍋的水餃，還是學生們自創的，將剩下的肉餡做成煎肉餅，我通通沒吃到．
粵語老師準備的糯米飯，我則是連影子都沒看到．
其他教師和主任們稍晚也來參加，但食物所剩無幾，得跟學生一起用搶的才行．
粵語老師準備了不少娛樂，毛筆給外國學生揮毫，綠茶試喝，VCD播映，我備了一桌麻將給學生玩，大家都玩的很開心．

Stevie 稍晚來接我，一走進廚藝教室，學生就群體「喔」聲四起，拉高音還拉尾音，害我和 Stevie 都很不好意思．
學生和 Stevie 都玩得起勁，一會兒要他試穿馬褂，一會兒吵著問他我們認識的經過．
學生說他本人比相片帥多了，又是一直幫忙的好好先生，直嚷著下次上課要我講清楚我們之間的故事．

不管是認識的學生，還是新朋友，大部分的學生都很有禮貌，都會主動幫忙，一起加入遊戲．
即便水餃皮的大小不一，形狀不同，厚薄差異頗大，但重點是大家開心嘛！派對的目的不就是醬唄．

但有少數幾位學生就是不肯融入，不願意幫忙，不願意加入，自以為獨樹一格 - 想自己以前也曾醬，當時自以為酷，沒想到其實看起來這麼礙眼！
他們始終坐在角落裡玩撲克牌，沒起過身，沒跟其他孩子聊天等．
其他孩子都感覺得出來這個角落散發出來的氣氛，大家也都避免跟這個角落產生交集，免得掃了自己的興．
所以他們就3個人，自以為酷地「被拋棄」在那邊．

最後要打掃了，因為是我的學生，所以我跟他們說：「要幫忙清理喲！」
一個孩子立刻抬起頭來說：「我們啥都沒做，幹嘛要打掃！」
我說：「沒錯，正因為你們之前沒幫忙，所以現在才請你們幫忙打掃阿．」
他說：「我們又沒吃東西！」
我：「騙我，你們桌上那一盤水餃是怎樣？」他們先前才從我手裡搶過去的，當我有失憶症嗎？
他竟更大聲地說：「難吃死了，不然你自己吃嘛！沒加鹽耶！」
這是啥理論？給人養的乞丐，還有資格嫌人家沒給他鮑魚魚翅！？
我聽到這還真火大：「你不會自己加醬油阿，難道還要別人伺候到家阿！」
他揮手不說了，低頭繼續玩牌，我也不再說，轉身請其他學生幫忙後，就去忙別的了．

如果不是身為老師，我的做法跟態度會不一樣，大概早就髒話問候了吧．
這是一間私立學校，大部分的孩子家境都很不錯，總有些孩子狐假虎威，自以為了不起．
既然他是我的學生，這是一定要找機會教訓他的．
發現這也算是我的弱點，我也是被寵大的孩子，忍受這種不合理態度的能力頗低，怎樣都要教訓他，好順順自己的氣．

總之，派對大成功！大家都很開心哪！

井裡的大王

我想我開始體會到上天要我當老師的用意，這件事對我自己的利益，其實高過於我能給學生的 - 讓我看到自己當年的影子．

現在看這些孩子的輕狂，我很少說什麼，因為不認為當年的自己曾聽懂過這些建言，乾脆讓他們像我一樣，十年後回頭看自己的時候再覺得羞慚．
那感覺就像，我站在井外往下看他們在井裡當大王，他們驕傲地指著俯瞰的我說，他們有多了不起，而我有多渺小．
然後我抬起頭看看身邊廣闊無際的世界，再看看那口井，想他們的言語有多可笑．
我輕笑著搖搖頭，然後走開，替他們那樣的自得意滿感到可惜，決定繼續把他們留在那口井裡，懶得形容他們看不到的世界到底有多大．

因為缺乏自信，所以才用狂傲掩飾，他們說話的時間，與傾聽的時間，不成比例．
不停地嚷叫自己有多棒，但不願意給別人開口的機會，因為唯有這樣，他們才不用面對反駁的聲音．
這麼說來，他們企圖欺騙的是他們自己，但我相信，他們自己心裡清楚，他們並沒有那麼棒，還沒有．

昨天一個孩子因為志願未定，來找我商量，她不知道該定哪種職業為目標，以選擇相關必修科目．
她的唯一考量是這些行業的遠景，但其實她說的那兩途都挺有願景的，所以我請她多著眼自己的興趣．
我們一來一往的討論，一旁的孩子不停地打岔，但大多是吼叫：「你懂什麼！」「不是那麼簡單的！」「你不可能辦到的啦！」等這一類的語言．
他們其實沒有惡意，只是想參與話題，想發表意見罷了．

我想起當年娘曾跟我說過的一句話：「你是半杯水，才會搖起來吭啷吭啷響．」
肚子裡真有東西的人，其實都不急著表現，都懂得聽的藝術．
那些只有一點小聰明，沒啥大才能的人，才會用聲勢偽裝，企圖掩蓋自己的弱點，卻更凸顯了弱點．

我轉過頭，平靜地跟他說：「你吼了這麼久，好像也沒提出什麼有建設性的意見，喔？」
我回過頭繼續跟另一個孩子討論她的志願，他什麼反應我沒注意，安靜或是繼續，我也沒理會了．

因為知道我曾在醫院裡工作，孩子問我如果她想當醫生，我的意見如何．
我稍微描述了我經驗裡醫生的生活與工作壓力，希望她能了解真實狀況，那樣的生活並不是只有病患們的敬仰而已．
一旁的孩子說：「你講太多了啦！」怪了，她問我才說的，關閒雜人等啥事？我猜想是因為這個話題他沒有辦法參與吧．
我平靜的表情看著他說：「聰明的人，從別人的經驗裡就能學到教訓，只有笨的人才會浪費這種資源．」
他安靜了一會兒，或許是在聽我們說，或許在反省，或許在想要說什麼反駁我也不一定．

他們不會因為我幾句話就變成熟，那是不可能的任務，所以我也沒給自己這樣大的壓力與目標．
只有在對的時機講，才能真的進了他們的腦子裡去，但什麼時候才是對的時機，那大概只有天知道了吧！

現在我比較想知道的是，當年教我的老師們，年輕的時候又都是啥樣子？！

歷史拼圖

英國 A-level 中文考試很不容易，即使是道地的中國人都得做不少準備，看不少書，背不少東西才能回答那些申論題．
我懷疑外國人得花多少時間學中文，才能夠格參加這個考試．

這死小孩上星期還跟我打包票說他一定盡全力背記，今天一進教室就跟我說一大堆藉口，連我準備給他的資料都沒找到，吼！
但說真的，我自己也沒記起來．．．

我的大腦很能做邏輯運算，所以強項是理化和電腦．
對於要死記的科目，像是歷史地理，根本就是我的死穴，完全沒輒，直接放棄．
現在竟然要教歷史，我的媽呀，又不記起來還真不行，怎能沒個老師的樣子．

人類的大腦對於影像圖片的記憶力，遠高過於文字．
為了讓我自己能記憶從清朝至今的所有歷史，也要找個辦法幫助學生快速記憶，我自己創了一組歷史故事拼圖，花了我一整天的時間．

我從網路上找來各種歷史事件的相關圖片與報導，包括實景，人物，地點，與時間，然後彩色列印出來，還加護背．
自己先玩過一遍，看能不能幫助記憶，呵，還真的比較容易呢！

今天上課我拿出這一套教具，學生第一反應是：「老師，妳成熟點嘛！」
言下之意是，他都快20歲了，我竟然還要跟他玩遊戲．(20歲是有了不起喔！？ㄘㄟˊ！)
我對他搖搖頭，表現了我的堅持：「你今天一定要給我拼出來．」

這孩子，那個其他老師堅持要我處罰他的那位，上我的課向來都很配合．
懂了我的堅持，他便一副假裝給我面子的委屈樣，開始動作．
我在白板上畫了一條時間線，我們便從同治皇帝開始，一邊討論當時發生的歷史事件，相關人物，結果與影響，他一邊把這些資料相片一張一張地貼上．
由他主導，當他說錯或者不記得的時候，我才給予提示幫忙，有時還威脅要揍他．
一個小時的課程，他順利一路講到文化大革命．

做完拼圖，他哀嚎：「好累阿！」
一屁股把自己摔在椅子上坐下，欣賞白板上他自己的傑作，他說：「我對自己感到很驕傲耶，竟然都記得！」
我笑說：「的確，我也覺得你很了不起！」

我們就這樣，一起很驕傲地欣賞那整片白板上的成果．
下課前，我要他看著白板上的圖片，從頭再描述一次，才准他走．
走的時候他跟我說：「妳當這老師還真不容易呢！」哈，瞧，這孩子挺貼心的，我處罰他幹啥阿！
我笑了笑說：「你也很不容易呢！」

這個遊戲我們還要多玩幾次，目標要他完全不會忘記，可以很快速的，很流暢地，像講故事一樣地說一整串才行．

Extended Learning Day

隔壁鎮上一間公立學校邀請我參加他們的 Extended Learning Day．
他們每個學期會辦2次這樣的活動，讓小孩子們嘗試英文之外的第二語言．
往年包括的語文有西班牙文，法文，俄文和德文，今年是他們第一次加入了中文，校方挺重視，想看孩子們的反應如何．

每個班有大約25人左右，都是11-12歲的孩子，總共5個班．
共5種語言，每個老師都有自己的教室，這一班的孩子上完就換下一班．
從早上8點半開始，一路上課到下午近3點，然後快速地趕到原本任教的學校去，一直上課到晚上6點．
我的中國學生笑說，我在搶錢！

很累，但很好玩．
下午近3點，我打包好教材準備離開第一間學校，往停出場的方向去時，一位迎面而來的老師說：「你一定是那個教中文的老師囉！」
是的，全校也就我一個人長得這麼中文了，我答：「是的．」
她說：「你的課一定很有趣，因為孩子們都在討論你呢！」
我笑答：「Really？That's good！」因為要趕場，便匆匆離開了．

回到家時，收到負責該活動的老師寄來的 email，謝謝我今天的參與．
說活動結束後，校方讓孩子們填問卷，大部分的孩子都在「最喜歡的課程」那一項，選了中文．
問我是否有意願在回去上課，心裡的OS：「如果你儘早預約的話，我排得出時間當然會去！」
忙到現在，還沒空回她 email．

孩子們都對中文很有興趣，有孩子經過我的教室，看見我白板上寫的中文，在門口興奮地問：「我們今天會上中文嗎？！」
所有的孩子都很可愛，都很努力學習，雖然很吵，但不是那種不專心地吵，而是那種狂練習的吵，害我喊了一整天．

還有不少老師進來旁聽，不知道他們是進來評估我的教學狀況，還是進來學中文的，做了不少筆記．
我沒管他們，玩遊戲的時候還請他們加入，把他們跟其他學生都混一起．
老師們應該也都玩的挺高興的，每一位都是笑著離開，走的時候還用中文跟我說再見．

剛好今天的新聞上播了 Brighton College 是全英國第一間把中文列為必修科目的學校，預期將會引起各大學院跟進．
哈！錢要來啦！錢要來啦！哇哈哈！

自己的態度決定了別人的角度

上學期的 assessment Week (就是要給每個學生一個評分，看他們這段時間以來的努力與成果如何)，主任問我各個學生上課的情況，我依實稟告．

一個年紀稍長的孩子，不喜歡做作業，但我請他在課堂上做，他倒是都願意的．
我知道他其他科目的壓力很大，於是我這一科他比較鬆懈，再加上他願意利用課堂的時間做，我就還可以接受，並沒有問題．
但這可不符合主任的標準，她完全不能接受，立刻拿出處罰單，要我給這個孩子處罰．
我不太願意，但知道這是校方規定，也知道她是我上司，我沒有理由正面回絕．
於是我嗯嗯啊啊的，假裝趕著上課，假裝太忙忘記，拿了單子就閃人了．

其他在一旁的老師們也同聲敵慨地說他是懶惰的學生，亦主張我應該處罰他．
他們聲聲催促，恨不得我給越狠的處罰越好的樣子，是讓我開始認真思考這件事的主因．
這個孩子上其他老師的課的時候，到底是啥樣子？
為啥所有的老師都恨不得我能處罰他，好讓他們出口氣似的？

這讓我想起16歲那一年，我在一間小酒吧裡打工，因為想學調酒．
我們共有5個吧台輪班，有一位酒保負責保護我們．
一天我去上班的時候，另一個吧台告訴我前一晚發生的事．
一群大學生來慶生，其中一位喝到爛醉開始發情，趁當夜負責的女吧台去上廁所的時候，在廁所門口等她．
當她一打開廁所的門，立刻就被拖進去強吻．

我很生氣，轉頭質問酒保大哥：「那時候你在做什麼？這不是你的工作嗎！？」
大哥冷冷地說：「我哪分得清楚她到底是真的不要，還是欲迎還拒．」
我明白他所指為何，突然無話回應．

這位女孩平常的私生活的確頗亂．
她常跟來喝酒的客人私下出去，上班期間亦常坐在客人大腿上卿卿我我，摟摟抱抱．
她常辦事前帶男人來酒吧裡喝酒助性，辦完事後再一起回到酒吧裡來巡過幾回．
那是我第一次知道，不用被抓姦在床，大家也看得出來你們之間有一腿．
以我當時極有限的經驗，都敢一口咬定她跟誰有特殊關係，何況其他年紀比我更長，在那種環境裡更久的其他同事們．
大家只是因為事不關己，心照不宣罷了．

當時酒保大哥這一句話讓我印象很深刻．
因為她平時的作風，導致當她真的有難的時候，沒人體會，沒人出手幫她．

話說回來，這個學生本性不壞．
他跟我說過，曾經一度太過認真唸書，導致他頭髮全部翻白，嚇壞了他自己，從此便有點恐懼，決定放輕鬆就好了．
我想，這是他態度懶散的原因．
可是，當他的態度過分懶散，並對老師不甚尊敬的時候，他也勢必要跟很多的「資源」與「知識」擦肩而過了．
而這其中會有所損失的，絕對不是老師們．
適度的努力，是他要重新思考的問題．

記得剛開始碩士課程的時候，我非常的緊張，極度認真的K書，確實做到「預習．學習．複習」三步驟．
那一陣子，長了很多頭皮屑，怎麼洗頭都沒用，還開始有白頭髮，也把我自己給嚇到了．
就像這個學生一樣，面對壓力的時候，我們的症狀都表現在頭頂上 - 但這並不表示，我們應該從此不再努力．
反而，從此我都以此為警訊，努力之餘也提醒自己，是不是該調劑一下，休息一下了．
這其實是福不是禍，還好有這種警訊，不然我若壓力滿載直到瘋掉才發現，豈不是更慘！
這樣想來，才長一下頭皮屑，多幾根白頭髮而已，根本就是大福氣．

現在 Stevie 也會以此調侃我，像隻猴子似地翻翻我的頭皮，然後笑說：「妳都沒有白頭髮耶，最近日子過的很爽喔！」

第二學期

經過上一個學期的磨練，這個學期我比較有概念可以教些什麼，可以出啥作業，可以讓學生玩啥遊戲，可以怎樣獎懲等．
感覺比較有自信，面對學生也比較沉穩，對於他們的吵鬧，也能處理的比較不慌亂．

聖誕假期過後第一堂課，跟學生檢討了上學期期末考之後，決定農曆過年的那一週，我們要來搞個 party．
既然是中國人最重要的節慶，正好讓中西學生交流一下，見識一下不同的文化．

有學生提議包水餃吃，學校廚房離我的教室很近，這倒是可以利用，而且西方人對於餃子也不排斥，是不錯的建議．
我還邀請了粵語班的香港老師及學生同樂，該老師興奮地說她真開心有我一起教書，很有趣，說她可以穿旗袍，也要帶她的小孩一起來同樂．
加上粵語班的師生，其他老師和西方學生來參加，人數大約在30人左右，所以我希望能充分表現中國人過農曆新年的氣氛．
但又想到，如果搞太大，經費哪裡來？依照其他老師的經驗，校方在這方面挺小氣的．
所以最好能有些不太花錢，又很中國的點子．．．恩，得好好想想了，也請大家幫忙，一起集思廣益囉！

羞

我最喜歡上那些初學者的課了，教什麼他們都覺的很有趣，每次上課都很好玩．

因為下個星期要期末考了，所以我們昨天複習這學期教過的東西，讓他們練習．
快要下課的時候，其中一個學生用中文跟另一個學生說：「我喜歡我們的老師」 - 對啦，就是指我啦！(羞～)
另一個學生轉過來跟我說：「我們喜歡你，老師」，用中文喔！
哈，害我超害羞～　

台灣海峽的寬度

出國難免會遇到大陸來的同胞們，尤其是男性國人，對於政治有強烈的使命感與熱情，一旦觸及這類問題，大多是那種非要拼到你死我活的地步的嚴肅神情．
這常讓我覺的又好笑又好氣 - 就算讓你拼嬴我又怎樣啦？就算我說「是，台灣是中國的一部分」，又能改變現況什麼？
我個人覺的這是不需要拿出來爭論的問題，因為兩岸人民在不同的環境長大，被灌輸不同的觀念，這不是我們可以選擇的，卻是已成的事實．
認定了幾十年的世界，不是一時可以改變的，更不是吵架就可以改變的，只是破壞了和諧，失去了友誼的可能．

記得我第一次遊學的時候，班上只有我一個台灣人，卻有20幾位大陸人．
我第一次獨處在異鄉，感覺他們就像兄弟姊妹一樣，人不親土親嘛，完全沒預警可能會有的壓力．
沒多想政治的敏感，純粹對於彼岸的差異好奇，我問：「你們國內．．．」
我的問題還沒問，對方其中一位立刻嚴聲厲色的說：「什麼"你們"？是"我們"！」
我怔住，立刻意識到台灣海峽兩岸的敏感，不只存在於新聞報導與政治上而已，而是真實隔開了人與人之間．
從此我沒再問過他們任何問題，他過他的陽關道，我走我的獨木橋．

這件事給了我一個刻版印象，從那之後好幾年，我是拒絕跟大陸人打交道的．
一直到後來，遇到了幾位很 nice 的大陸朋友之後，我才開始重新調整態度，相信這是「個人」的問題，而不是「國籍」的問題．

一位朋友的老公是個從小就被中國政府派出國的留學生，他一直都是在國外長大的．
或許因為如此，他有非常寬廣的國際觀，對於海峽兩岸的情況也有截然不同的看法．
一天我們一群人約吃飯，記得是選舉前，餐桌上大家盡情的批罵政府，政策及各個候選人，罵的好不痛快．
餐桌上唯一的大陸人是唯一一個替台灣政府說話的：「不會啦，政府這樣做也是有理由的．．．」
他後面說啥我已經忘記了，但記得整桌的人都突然愣住，對看，疑惑加慚愧的：「到底誰是台灣人阿？」
我忍不住的讚揚了他的氣度，他是我看過最不一樣的大陸人．

一年外國官員來訪，因為台灣留學該國的學生不多，也沒人敢接這個重擔，政府一時找不到翻譯人選．
當好他在台灣陪老婆，便義不容辭的站上台灣的政治舞台，擔任即時口譯的工作．
事後，不知情的政府官員讚許他，但發現了他講中文的口音不太一樣．
他笑說，可能是因為從小都在國外長大的關係，中文的口音很不台灣．
至今台灣政府還是不知道當年是一位大陸人幫了忙．
不邀功，不落井下石，不因逮到機會而傷台灣人的面子 - 他氣度之宏大，讓我心生佩服，是我至今最欣賞的大陸人．

如果不會因為自己是基督徒，就決定不跟佛教徒做朋友，那麼政治也一樣．
當這是個人喜好不同，立場不同，角度不同；
尊重對方的選擇，對方成長的環境，對方的信念，也是當朋友的基本禮貌．

以一個台灣人的身分面對一群中國來的孩子，也難免會要處理海峽兩岸的敏感話題．
但因為他們還小，對於政治與國際關係懂的不多，還沒有成見，所以聊起來並不那麼緊張．
我沒有主觀想法，也不希望我的理念狹隘了他們的角度．
以我最欣賞的這位大陸友人為例，告訴他們要養成宏觀的角度，與宰相肚裡能撐船的氣度．
將來他們若能跟這位大陸友人一樣，我會相信兩岸和平解決，互助互敬的日子指日可待．

薪水照領

一個年紀稍長的學生要準備 A-level 考試，所以學校請我針對他開一堂課，就我們兩個．
上個星期他生病，特地趁我在幫別人上課的時間，來教室告訴我他要請假．
我當然沒問題，看他也的確是有點病容．
轉頭告訴主任這個消息，我好名正言順的早點回家，卻發現教師室裡沒人相信他生病，大家都說他一定是裝病．
直到校護來，證實他的確發燒了，大家才「喔」一聲，依依不捨地決定放過了他．

今天，我才剛進教師室，就聽說他翹了一整天的課，幾個老師正在找他．
翹課不是啥大事，哪個學生沒翹過課，我沒放心上，也做好了心理準備，今天應該是不會上到他的課了．
果然，上完其他孩子的課，負責找他的老師跑到我的教室來看，他仍是沒出現．

我替那負責找他的老師感到可憐．
孩子翹課當然是出去玩啦，要是我就去倫敦玩一天，不然就是躲在哪個女生宿舍房裡談戀愛，開心的很，哪會讓你找到阿．
這位老師卻是職責在身，一定得隨著孩子的課表一堂一堂的找．
放著老婆孩子在家，卻得在寒風深夜裡找一個不唸書的孩子，我真替他覺的不值得．
．．．老師真的很難當．

幾分鐘後主任也來了，告訴我不必等了，可以回家了，薪水照領．
她說：「有這種學生並不是你的錯，薪水當然照樣該給你．」
喔耶，這種錢真是太好賺了，我啥都沒做耶．．．雖然這樣賺的很沒成就感．

我又想到，這一點，英國的老闆跟台灣的很不一樣吧．
像我這樣做兼職的，要是台灣的老闆肯定是有上工才有錢，沒上工就沒錢吧，哪管是不是我的錯．
英國真是條理分明，責任劃分的很清楚呢．

未必可行

決定對這些孩子從寬管教，標榜互相尊重，幾個星期後的今天卻發現，未必可行．

有些孩子很懂自重與尊重，能體會我從寬管教的原意，與我的互動非常之好，我不僅上課，還連同他們的生活一起照顧．
原本預期著年紀最長的孩子，也是最叛逆的那一位，卻意外的懂分寸，懂什麼時候可以開玩笑，什麼時候該收斂．
然而，有些孩子卻是軟土深掘，玩鬧的過度，無法收斂，妨礙了上課的進度，甚至引起其他學生的不滿，希望能與他們分開上課．

我回到家裡反省，決定 可能會換用校方的嚴格管教．
但在那之前，我想我必須先讓他們了解他們損失了什麼，做錯了什麼．
所以下一堂課，我決定跟他們談我當年的叛逆．

國際觀

放假過後的第一堂課，說好了我要驗收學生們找資料的成果．
早講了是採辯論方式，我把他們分成正反兩方，2個星期的時間讓他們準備，勝方才會有點數．(這是該校的獎勵制度)
如我預期的，果然，反方這邊絲毫沒有準備，手裡連一點相關資料都沒有．
我也早就說過，不管有沒有準備，都得給我上場辯論．

果不其然，正方這邊有備而來，一開打就把反方打的落花流水，啞口無言．
反方被打的毫無反擊之力，只能在那邊「ㄜ」「ㄟ」，還差點被說服了去支持正方論點，害我笑到不行．

辯論結束後還有一點時間，孩子說他們看到新聞，台灣花了幾百億美金跟美國買軍備．
於是問我：「台灣是不是真的要跟中國打？」「你真的覺的台灣跟中國分開比較好嗎？」
我還沒回答，這群孩子倒先互相辯起來了，有的說不會，有的說會，有的說好，有的說不好．

這群青少年，家裡一個比一個闊，他們也一個比一個傲．
跟他們接觸這一個多月以來，我發現他們就跟所有的青少年一樣，他們的問題在於態度，知識反而是其次．
我想這正是一個好機會，給他們來點機會教育．

等他們稍稍冷卻，要聽我的答案，我說：「這是一個很複雜的決定，不管怎麼決定，對雙方都一定有利有弊．」
就像英國和美國一樣，他們原本就是同一國人，直到發現新大陸．
雖然後來政治分家，但美國要出兵打誰，英國一定是第一個出兵相挺，他們就像親兄弟一樣．
我說：「台灣跟中國該怎麼發展才最好，我不知道，或許這個問題還會持續留延到換你們執政的時候．」

你們的父母花大錢把你們送來英國，有一樣東西你一定要帶回去的，那就是「國際觀」．
培養你自己的思考方式比一般人更廣，更有遠見，這在我看來，比你的學歷還要重要．
不管你將來留在英國還是回中國，你才會比其他人都優秀．

英國是世界強國有其原因，既然來了，把握機會看看英國人為什麼處世方式跟你的不同？哪裡不同？
接受每一件事情都會有不一樣的角度，不一樣的聲音，然後從中學習，最後決定你自己的角度．

他們全都睜大眼睛瞪著我，我知道他們很專注地在聽我說．
連那個啥課都不去上，英文最差的孩子也是，坐的挺直，眼睛張的斗大．

「但是，在那之前，你必須先學好英文．不懂人家的語文，怎麼去了解人家的文化？」這才是重點，剛剛那些都是遠景！

我指向連課都不去上的孩子說：「知道嗎？要學好英文！」
他點點頭，回答：「恩，知道，會的．」
．．．哇靠！說真的，我沒預期這麼快就可以說服他，差點懷疑我自己是不是聽錯了！

能夠把話題從台灣海峽兩岸扯到學英文的重要性，連我都不禁佩服起我自己．．．哈！

題外話：
那位完全不上課的孩子後來都沒缺過我的課，時間一到就自動出現在我教室裡，我至今每次都還是很驚訝，雖然他都一副「給妳面子才來」的樣子．
今天，他不只來了，竟然還帶了筆和筆記本！．．．我真的差點被他嚇死！

威嚴與親和力的平衡

上個星期孩子們有點吵，尤其是男生們，話總說不完．
誰說女人才長舌的？！依我看，這一點男生根本就是有過之而無不及．

我請他們安靜的聲音越喊越大聲，但他們安靜個幾秒鐘，一會兒又吵鬧了起來．
其他想唸書的孩子們也請他們別吵，但效果不彰．
我開始擔心，我的方式是不是在老師的威嚴與親和力中失去了平衡？
對他們來說，我太像朋友，完全沒有老師該有的權威？我回家反省了一整個星期．

他們在我的課堂上很自由．
學校規定不准吃東西，不准喝東西，不准離開，不准沒有儀態的坐和站．
在我的課堂上，只要有一個人把風，別被抓到，我通通沒有禁忌．
這一點，他們倒是很團結，每個人的眼睛都很尖．

我對他們的放鬆是有理由的．
一方面是他們每天從早上7點起床，一直上課到下午5點，甚至6點，夠累，夠辛苦的了．
我這一堂課，連主任心裡都清楚，是有權利讓他們輕鬆一點的，所以她並不要求我要教很多東西．
一方面是，我根本就不喜歡管人家那麼多細節 - 以前當學生的時候，自己也很討厭被管．

我記得有一年，我娘在家收到我的成績單，打電話問我第一句是：「你跟體育老師怎麼了？」
因為我的體育被當．．．多可恥，竟然啥科目都過了，卻被當體育！
我向來很有運動細胞的，所以我娘看到我體育被當，立刻就知道我一定是跟體育老師出了啥問題．
果然是知女莫若母阿．

那體育老師實在是太「龜毛」，至今我都還這樣認為．
再一年就要畢業了，經過4年的體育課，班上很多人的體育服裝早就不見的不見，壞掉的壞掉了．
他卻要求我們要再買一套，好全班都穿統一的運動服．
當場我就反對，跟他當著全班的面，一句又一句的辯起來．
只剩下一年，幹嘛一定要我們再花錢買一套，多浪費！
大家有來上體育課就好了嘛，這才是教學重點，幹嘛要管到我們穿什麼運動服．．．
最後我們不歡而散，他烙下狠話，不買就鐵當．
我是吃軟不吃硬的，其他人有沒有買我不管，但我是肯定不會買的．
就是那一年，我的體育被當，唯一的一次．

這個星期，我決定再調整一下我跟孩子們的相處態度與方式．
他們吃吃喝喝，我還是沒管，但當他們跟我互動的態度太過隨便，我會立刻板起臉說：「禮貌呢？」
我也不大聲喊請他們安靜，反而，我用一般的聲音上課．
要聽到我講什麼，他們必須自己安靜下來才聽的到．

我很常跟他們講故事，講真實發生的，講朋友的遭遇和我自己的經歷．
他們很愛聽這些，我也很愛跟他們講．
因為我認為 他們這個年紀的問題，不在於知識，而是態度．
與其教訓他們，我覺的跟他們分享我自己也犯過的同樣的錯誤，會比較有說服力．

這一堂，從不上課的男孩主動出現在課堂上，上次我還得請同學去叫他ㄋ，所以我很驚訝．
誇張地說，我有多麼地受寵若驚阿！
還衝上去跟他握手，說他真是給我面子，他不好意思的笑．

姐姐坐在教室這一頭的角落，妹妹進來，卻坐在教室離我最遠的角落．
這些孩子上我的課，從沒有坐到那麼遠的位置過，因此我發現了情況有異．
我對妹妹說：「幹什麼坐那麼遠阿？妳搞自閉阿？」一邊喊她來坐前面．
她笑著換了位置，卻還是坐的離姐姐遠遠的．
我問：「怎麼？妳們吵架啦？」
她們不好意思的笑，姐姐大方的說：「對，就剛剛」．
「我跟我姐還不也常吵架，有時還氣到差點想把對方砍死，那又怎樣！隔天還不一樣又是好姊妹！ㄘㄟˊ！姊妹就是這樣啦！」
這話題到這裡，我沒興趣知道她們為啥吵架，更不需要調解．
一家人就是有這個好處，不管吵的再難看，總有辦法合好的，那是打從血液裡面就不能分的．

我提到上次分組的事情，這對姊妹同聲說她們要拆組，不再跟彼此同一組了．
我沒理會，當作沒聽到，先處理其他學生．
果然，沒幾分鐘，妹妹就喊姐姐過去跟她坐一起了，兩個人又開開心心的說，她們要同一組．
．．．唉．．．不管啥年紀，女人都是這樣的啦！

校園黑道?

上個星期因為第一次跟學生見面，不知道他們何方神聖，一方面也想留個好印象，因此我有點膽怯，不敢做大動作，以免引起不必要的誤會或摩擦．
見過了面，知道這群孩子就跟我們當年一樣，青春期的輕狂叛逆．
既然知道對手啥模樣，自然就能找對策，知道要怎麼應付，這星期我的心情輕鬆很多．

一個慣性翹課的學生A，上週同學們說他病了，這週又說他病了．
我沒差，學不學習是孩子自己要負責的事情，但主任不爽，硬是從宿舍裡把他挖來課堂上，我終於第一次見到他．
主任還給了我一張處罰學生用的單子，要求我因他惡意翹課，處罰他額外的功課．
主任一邊跟我解釋這學校的獎懲制度，一邊已經寫下了學生的名字和惡意翹課的理由，
只留了「處罰項目」一欄給我填空，這下我想不處罰這學生都不行了．

我拿著單子跟他說：「大哥，我不想處罰你，麻煩你下次給我一個面子，好不好？」
他也很爽快地說，好，以後他都會來上我的課，不讓我難做人！
我豎起大姆指跟他說：「好！夠上道！」他笑了．

聽說我是台灣來的，一個孩子說：「我是高雄竹聯幫的！」ㄘㄟˊ，真不知道他是從哪裡聽來的．
我冷冷地問：「你混哪個堂口的？」
哈，他愣住，大概不知道人家還有堂口之分吧！

孩子吵鬧，佯裝要打架，我說：「桌子搬開，下注！快！」
他們愣了一下，大家笑翻了，便也就乖乖坐回去了．

大家在討論課程安排，年紀最小的孩子差不上話，說道：「你們不要歧視小孩子好不好？！」
我說：「沒有歧視你阿，是．輕．視！」
孩子們狂笑，指著他說「小孩子！」「小孩子！」

我稱讚他們的中文都很好，前半段的考試一定不是問題．
其中一個學生開玩笑地說：「除了我以外！」
我回答：「沒錯，除了你以外．」
身為土生土長的中國人，他大概第一次被人家說他中文不好吧，他第一反應是愣住．
我這麼說是有理由的，他的發音不準，搞不清楚啥時該捲舌，啥時不該捲舌，之前被我糾正過．
其他同學都沒有這種問題，相較下，他的確是差了一點點，非常小的一點．
我這麼一說，同學們拍拍他的背笑說：「除了你以外！」，又一起嬉鬧了起來．

叫他們安靜不下來，我舉起處罰單子，用甜美的聲音說：「我有這個喔～」
他們這下終於把注意力放在我身上，愣了一秒，一群人開始狂笑，學我剛才裝甜美的聲音與姿態．
哈，逗的我也忍不住一起跟著笑．

這群中國孩子們離開教室前還跟我說，要是我其他班上的同學欺負我的話，可以跟他們說，他們會幫我去揍他們．
儼然是在說，他們會「罩」我？！
O.S.： 這位大哥，當年我在混的時候，你們都還在喝奶咧！
我說：「我自己會動手，你們幫忙收屍就可以了，謝！」，一群孩子才一路狂笑的離開教室．

．．．怎麼教課好像在混黑社會啊 ？

執教最初

這兩天為了教書，我K了整整2天的書，比學生還用功．
從眼睛睜開到去睡覺，一整天幾乎都是在想要教什麼？要怎麼教？要怎麼跟他們互動？
Stevie 說，花這麼長時間準備，薪水都不划算了．
但畢竟要教新的東西總是要準備嘛，以後上手了就不用這麼辛苦了．
其實我最大的動力，來自於 絕對不想在一堆學生面前說錯，或者不知所措的那種丟臉情況．
所以我上網找了好幾年的考古題，一題一題地上網找資料．
考試指定的4本書，我也一本一本地從網路上下載來，再一本一本的看．
甚至還想，如果以後真要教這個，我最好也去考 A level 吧．
畢竟考過的經驗最準，我也比較能了解學生的心情，和準備的方向之類的，教起來比較有說服力．

有一個孩子很有天份，一學就會．
很多外國人不容易發的音，糾正個幾次他便知道訣竅；容易混淆的4聲，他也練習個幾次就準了；
要變音的規則講過一次，他也記得了，還會舉一反三ㄋ．
說學語言無所謂有沒有天份是騙人的，有天份的還是有差．

有的孩子很皮，最好功課都我幫他準備好，他只管把答案抄上答案卷就好，他還不太爽我是台灣人哩．
他或許不是個好學生，卻絕對不是個壞孩子．
他要求我讓他離開2分鐘，2分鐘就是2分鐘，他說話算話．
他推託不想唸書，但我半調侃半建議的說：「大哥，不然這樣，你唸一半我唸一半好唄？」
他倒也識相地接受，知道我沒打算接受他可以不唸書的這個做法．

公婆有點擔心我會被這樣的孩子嚇到，或者受挫而難過．
說真的，我自己以前就是這樣的學生，面對這樣的孩子，只要你夠上道，就能跟他們溝通．
我不看扁他，他有他的強項．
你若跟他講自己的前途，要他為自己唸書，扯太遠，他聽不懂．
這個年紀，他們會為義氣兩肋插刀，所以我請他為「義氣」，幫「我」唸書．(當然不是這樣直接講．)
他便乖乖地抄下書名，說他會負責去找書來．
說真的，準備教材都沒比跟他周旋累．．．這才知道 原來我以前這麼折騰人，真是現世報！

跟他的第一堂課結束，走到門口他回過頭問我，他可不可以也參加我其他的課？
「當然可以」我說．
呼，看來我對他來說應該還算「上道」．